http://212.24.105.57:9989/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%94%D0%98%D0%94%D0%90%D0%9A%D0%A2%D0%98%D0%9A%D0%90%D0%9B%D0%AB%D0%9A_%D0%9F%D0%A0%D0%98%D0%9D%D0%A6%D0%98%D0%9F%D0%A2%D0%95%D0%A0 2026-04-20T04:54:29Z Уикидеги бул барактын өзгөртүү тарыхы MediaWiki 1.40.0 http://212.24.105.57:9989/index.php?title=%D0%94%D0%98%D0%94%D0%90%D0%9A%D0%A2%D0%98%D0%9A%D0%90%D0%9B%D0%AB%D0%9A_%D0%9F%D0%A0%D0%98%D0%9D%D0%A6%D0%98%D0%9F%D0%A2%D0%95%D0%A0&diff=20616&oldid=prev 2025-04-07T00:51:37Z

<p></p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="ky"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">← Мурунку нускасы</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">00:51, 7 Апрель (Чын куран) 2025 -деги абалы</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l1">1 сап:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">1 сап:</td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>'''ДИДАКТИКАЛЫК ПРИНЦИПТЕР''' – тарбиялоо&amp;shy;нун жалпы максаттарына <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">ж-а </del>окутуу процес&amp;shy;синин <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">мыйзамченемдүүлүктөрүнө </del>ылайык мек&amp;shy;тептин окуу ишинин мазмунун, уюштуруу фор&amp;shy;маларын <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">ж-а </del>ыкмаларын аныктоочу алгачкы жоболор. Демек, окутуу принциптери бул са&amp;shy;бакты (окутуу процессин) даярдап өткөрүүгө ко&amp;shy;юлуучу талаптарды туюнта турган алгачкы ди&amp;shy;дактикалык жоболор болуп саналат. Дидакти&amp;shy;када окутуунун төмөнкү принциптери иштелип</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>'''ДИДАКТИКАЛЫК ПРИНЦИПТЕР''' – тарбиялоо&amp;shy;нун жалпы максаттарына <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">жана </ins>окутуу процес&amp;shy;синин <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">мыйзам ченемдүүлүктөрүнө </ins>ылайык мек&amp;shy;тептин окуу ишинин мазмунун, уюштуруу фор&amp;shy;маларын <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">жана </ins>ыкмаларын аныктоочу алгачкы жоболор. Демек, окутуу принциптери бул са&amp;shy;бакты (окутуу процессин) даярдап өткөрүүгө ко&amp;shy;юлуучу талаптарды туюнта турган алгачкы ди&amp;shy;дактикалык жоболор болуп саналат. Дидакти&amp;shy;када окутуунун төмөнкү принциптери иштелип чыккан: билим берүү, тарбиялоо <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">жана </ins>өнүктүрүп&amp;shy;<ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">-</ins>өстүрүү маселелерин комплекстүү ишке ашыруу. Окутуу <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">менен </ins>тарбиялоонун биримдүүлүк мыйза&amp;shy;мына ылайык окутууда тарбия дайыма камты&amp;shy;лат, <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">башкача айтканда </ins>окутуу процессинде окуучулар билим алуу <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">менен </ins>бирге керектүү сапаттарга да тарбия&amp;shy;ланышат. Окуу процессинде окуучунун турмуш&amp;shy;ка <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">жана </ins>билимге болгон мамилеси, ар нерсеге жөндөмдүүлүгү, адеп-ахлактык сезими калып&amp;shy;танат, акылы өсөт, <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">башкача айтканда </ins>окутуу <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">менен </ins>бирге тар&amp;shy;бия да болот. Тарбиялык таасир окутуунун ажырагыс жандоочусу болуп эсептелет. Мын&amp;shy;дай окутуу окуучуларга дайыма бирдей тарбия&amp;shy;лык таасир берет, анда мугалимдин атайын жасаган аракеттери маанилүү. Анын идеялык багыты ж-а окуучуларга тийгизе турган тааси&amp;shy;ринин күчү төрт фактор (окутулуучу билимдер&amp;shy;дин мазмуну, окутуу ыкмалары, сабакты уюш&amp;shy;туруу формалары ж-а мугалимдин инсан ката&amp;shy;ры таасири) <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">менен </ins>аныкталат. Окутуунун натый&amp;shy;жасында окуучулар билим алышат, билгичтик&amp;shy;ке үйрөнүшөт, аларда <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">илимий </ins>көз караштын негиз&amp;shy;дери калыптанат <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">жана </ins>алардын таанып-билүү жөндөмү өсөт. Мунун бардыгы окуучуларда коомдук жүрүш-туруштун нормаларынын <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">жана </ins>адеп-ахлактык идеялардын калыптанышынын негизин түзөт. Демек, окуу процессинин өзүндө окуучуну коомдук социалдык нормаларга тар&amp;shy;биялоо да ишке ашырылат.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>чыккан: билим берүү, тарбиялоо <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">ж-а </del>өнүктүрүп&amp;shy;өстүрүү маселелерин комплекстүү ишке ашыруу. Окутуу <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">м-н </del>тарбиялоонун биримдүүлүк мыйза&amp;shy;мына ылайык окутууда тарбия дайыма камты&amp;shy;лат, <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">б. а. </del>окутуу процессинде окуучулар билим алуу <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">м-н </del>бирге керектүү сапаттарга да тарбия&amp;shy;ланышат. Окуу процессинде окуучунун турмуш&amp;shy;ка <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">ж-а </del>билимге болгон мамилеси, ар нерсеге</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[Категория:3-том, 86-170 бб]]</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div> </div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>жөндөмдүүлүгү, адеп-ахлактык сезими калып&amp;shy;танат, акылы өсөт, <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">б. а. </del>окутуу <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">м-н </del>бирге тар&amp;shy;бия да болот. Тарбиялык таасир окутуунун ажырагыс жандоочусу болуп эсептелет. Мын&amp;shy;дай окутуу окуучуларга дайыма бирдей тарбия&amp;shy;лык таасир берет, анда мугалимдин атайын жасаган аракеттери маанилүү. Анын идеялык багыты ж-а окуучуларга тийгизе турган тааси&amp;shy;ринин күчү төрт фактор (окутулуучу билимдер&amp;shy;дин мазмуну, окутуу ыкмалары, сабакты уюш&amp;shy;туруу формалары ж-а мугалимдин инсан ката&amp;shy;ры таасири) <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">м-н </del>аныкталат. Окутуунун натый&amp;shy;жасында окуучулар билим алышат, билгичтик&amp;shy;ке үйрөнүшөт, аларда <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">ил. </del>көз караштын негиз&amp;shy;дери калыптанат <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">ж-а </del>алардын таанып-билүү жөндөмү өсөт. Мунун бардыгы окуучуларда коомдук жүрүш-туруштун нормаларынын <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">ж-а </del>адеп-ахлактык идеялардын калыптанышынын негизин түзөт. Демек, окуу процессинин өзүндө окуучуну коомдук социалдык нормаларга тар&amp;shy;биялоо да ишке ашырылат. [[Категория:3-том, 86-170 бб]]</div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div> </div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> </table>

Mariya http://212.24.105.57:9989/index.php?title=%D0%94%D0%98%D0%94%D0%90%D0%9A%D0%A2%D0%98%D0%9A%D0%90%D0%9B%D0%AB%D0%9A_%D0%9F%D0%A0%D0%98%D0%9D%D0%A6%D0%98%D0%9F%D0%A2%D0%95%D0%A0&diff=19528&oldid=prev 2025-04-04T10:41:01Z

<p></p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="ky"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">← Мурунку нускасы</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">10:41, 4 Апрель (Чын куран) 2025 -деги абалы</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l1">1 сап:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">1 сап:</td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>'''ДИДАКТИКАЛЫК ПРИНЦИПТЕР''' – тарбиялоо&amp;shy;нун жалпы максаттарына ж-а окутуу процес&amp;shy;синин <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">мыйзам ченемдүүлүктөрүнө </del>ылайык мек&amp;shy;тептин окуу ишинин мазмунун, уюштуруу фор&amp;shy;маларын ж-а ыкмаларын аныктоочу алгачкы жоболор. Демек, окутуу принциптери бул са&amp;shy;бакты (окутуу процессин) даярдап өткөрүүгө ко&amp;shy;юлуучу талаптарды туюнта турган алгачкы ди&amp;shy;дактикалык жоболор болуп саналат. Дидакти&amp;shy;када окутуунун төмөнкү принциптери иштелип чыккан: билим берүү, тарбиялоо ж-а өнүктүрүп&amp;shy;<del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">-</del>өстүрүү маселелерин комплекстүү ишке ашыруу. Окутуу м-н тарбиялоонун биримдүүлүк мыйза&amp;shy;мына ылайык окутууда тарбия дайыма камты&amp;shy;лат, <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">башкача айтканда </del>окутуу процессинде окуучулар билим алуу м-н бирге керектүү сапаттарга да тарбия&amp;shy;ланышат. Окуу процессинде окуучунун турмуш&amp;shy;ка ж-а билимге болгон мамилеси, ар нерсеге жөндөмдүүлүгү, адеп-ахлактык сезими калып&amp;shy;танат, акылы өсөт, <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">башкача айтканда </del>окутуу м-н бирге тар&amp;shy;бия да болот. Тарбиялык таасир окутуунун ажырагыс жандоочусу болуп эсептелет. Мын&amp;shy;дай окутуу окуучуларга дайыма бирдей тарбия&amp;shy;лык таасир берет, анда мугалимдин атайын жасаган аракеттери маанилүү. Анын идеялык багыты ж-а окуучуларга тийгизе турган тааси&amp;shy;ринин күчү төрт фактор (окутулуучу билимдер&amp;shy;дин мазмуну, окутуу ыкмалары, сабакты уюш&amp;shy;туруу формалары ж-а мугалимдин инсан ката&amp;shy;ры таасири) м-н аныкталат. Окутуунун натый&amp;shy;жасында окуучулар билим алышат, билгичтик&amp;shy;ке үйрөнүшөт, аларда <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">илимий </del>көз караштын негиз&amp;shy;дери калыптанат ж-а алардын таанып-билүү жөндөмү өсөт. Мунун бардыгы окуучуларда коомдук жүрүш-туруштун нормаларынын ж-а адеп-ахлактык идеялардын калыптанышынын негизин түзөт. Демек, окуу процессинин өзүндө окуучуну коомдук социалдык нормаларга тар&amp;shy;биялоо да ишке ашырылат.</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>'''ДИДАКТИКАЛЫК ПРИНЦИПТЕР''' – тарбиялоо&amp;shy;нун жалпы максаттарына ж-а окутуу процес&amp;shy;синин <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">мыйзамченемдүүлүктөрүнө </ins>ылайык мек&amp;shy;тептин окуу ишинин мазмунун, уюштуруу фор&amp;shy;маларын ж-а ыкмаларын аныктоочу алгачкы жоболор. Демек, окутуу принциптери бул са&amp;shy;бакты (окутуу процессин) даярдап өткөрүүгө ко&amp;shy;юлуучу талаптарды туюнта турган алгачкы ди&amp;shy;дактикалык жоболор болуп саналат. Дидакти&amp;shy;када окутуунун төмөнкү принциптери иштелип</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[Категория:3-том, 86-170 бб]]</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>чыккан: билим берүү, тарбиялоо ж-а өнүктүрүп&amp;shy;өстүрүү маселелерин комплекстүү ишке ашыруу. Окутуу м-н тарбиялоонун биримдүүлүк мыйза&amp;shy;мына ылайык окутууда тарбия дайыма камты&amp;shy;лат, <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">б. а. </ins>окутуу процессинде окуучулар билим алуу м-н бирге керектүү сапаттарга да тарбия&amp;shy;ланышат. Окуу процессинде окуучунун турмуш&amp;shy;ка ж-а билимге болгон мамилеси, ар нерсеге</div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div> </div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>жөндөмдүүлүгү, адеп-ахлактык сезими калып&amp;shy;танат, акылы өсөт, <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">б. а. </ins>окутуу м-н бирге тар&amp;shy;бия да болот. Тарбиялык таасир окутуунун ажырагыс жандоочусу болуп эсептелет. Мын&amp;shy;дай окутуу окуучуларга дайыма бирдей тарбия&amp;shy;лык таасир берет, анда мугалимдин атайын жасаган аракеттери маанилүү. Анын идеялык багыты ж-а окуучуларга тийгизе турган тааси&amp;shy;ринин күчү төрт фактор (окутулуучу билимдер&amp;shy;дин мазмуну, окутуу ыкмалары, сабакты уюш&amp;shy;туруу формалары ж-а мугалимдин инсан ката&amp;shy;ры таасири) м-н аныкталат. Окутуунун натый&amp;shy;жасында окуучулар билим алышат, билгичтик&amp;shy;ке үйрөнүшөт, аларда <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">ил. </ins>көз караштын негиз&amp;shy;дери калыптанат ж-а алардын таанып-билүү жөндөмү өсөт. Мунун бардыгы окуучуларда коомдук жүрүш-туруштун нормаларынын ж-а адеп-ахлактык идеялардын калыптанышынын негизин түзөт. Демек, окуу процессинин өзүндө окуучуну коомдук социалдык нормаларга тар&amp;shy;биялоо да ишке ашырылат. [[Категория:3-том, 86-170 бб]]</div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div> </div></td></tr> </table>

vol3_>KadyrM http://212.24.105.57:9989/index.php?title=%D0%94%D0%98%D0%94%D0%90%D0%9A%D0%A2%D0%98%D0%9A%D0%90%D0%9B%D0%AB%D0%9A_%D0%9F%D0%A0%D0%98%D0%9D%D0%A6%D0%98%D0%9F%D0%A2%D0%95%D0%A0&diff=20587&oldid=prev 2025-04-04T10:12:46Z

<p></p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="ky"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">← Мурунку нускасы</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">10:12, 4 Апрель (Чын куран) 2025 -деги абалы</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l1">1 сап:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">1 сап:</td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>'''ДИДАКТИКАЛЫК ПРИНЦИПТЕР''' – тарбиялоо&amp;shy;нун жалпы максаттарына ж-а окутуу процес&amp;shy;синин <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">мыйзамченемдүүлүктөрүнө </del>ылайык мек&amp;shy;тептин окуу ишинин мазмунун, уюштуруу фор&amp;shy;маларын ж-а ыкмаларын аныктоочу алгачкы жоболор. Демек, окутуу принциптери бул са&amp;shy;бакты (окутуу процессин) даярдап өткөрүүгө ко&amp;shy;юлуучу талаптарды туюнта турган алгачкы ди&amp;shy;дактикалык жоболор болуп саналат. Дидакти&amp;shy;када окутуунун төмөнкү принциптери иштелип</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>'''ДИДАКТИКАЛЫК ПРИНЦИПТЕР''' – тарбиялоо&amp;shy;нун жалпы максаттарына ж-а окутуу процес&amp;shy;синин <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">мыйзам ченемдүүлүктөрүнө </ins>ылайык мек&amp;shy;тептин окуу ишинин мазмунун, уюштуруу фор&amp;shy;маларын ж-а ыкмаларын аныктоочу алгачкы жоболор. Демек, окутуу принциптери бул са&amp;shy;бакты (окутуу процессин) даярдап өткөрүүгө ко&amp;shy;юлуучу талаптарды туюнта турган алгачкы ди&amp;shy;дактикалык жоболор болуп саналат. Дидакти&amp;shy;када окутуунун төмөнкү принциптери иштелип чыккан: билим берүү, тарбиялоо ж-а өнүктүрүп&amp;shy;<ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">-</ins>өстүрүү маселелерин комплекстүү ишке ашыруу. Окутуу м-н тарбиялоонун биримдүүлүк мыйза&amp;shy;мына ылайык окутууда тарбия дайыма камты&amp;shy;лат, <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">башкача айтканда </ins>окутуу процессинде окуучулар билим алуу м-н бирге керектүү сапаттарга да тарбия&amp;shy;ланышат. Окуу процессинде окуучунун турмуш&amp;shy;ка ж-а билимге болгон мамилеси, ар нерсеге жөндөмдүүлүгү, адеп-ахлактык сезими калып&amp;shy;танат, акылы өсөт, <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">башкача айтканда </ins>окутуу м-н бирге тар&amp;shy;бия да болот. Тарбиялык таасир окутуунун ажырагыс жандоочусу болуп эсептелет. Мын&amp;shy;дай окутуу окуучуларга дайыма бирдей тарбия&amp;shy;лык таасир берет, анда мугалимдин атайын жасаган аракеттери маанилүү. Анын идеялык багыты ж-а окуучуларга тийгизе турган тааси&amp;shy;ринин күчү төрт фактор (окутулуучу билимдер&amp;shy;дин мазмуну, окутуу ыкмалары, сабакты уюш&amp;shy;туруу формалары ж-а мугалимдин инсан ката&amp;shy;ры таасири) м-н аныкталат. Окутуунун натый&amp;shy;жасында окуучулар билим алышат, билгичтик&amp;shy;ке үйрөнүшөт, аларда <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">илимий </ins>көз караштын негиз&amp;shy;дери калыптанат ж-а алардын таанып-билүү жөндөмү өсөт. Мунун бардыгы окуучуларда коомдук жүрүш-туруштун нормаларынын ж-а адеп-ахлактык идеялардын калыптанышынын негизин түзөт. Демек, окуу процессинин өзүндө окуучуну коомдук социалдык нормаларга тар&amp;shy;биялоо да ишке ашырылат.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>чыккан: билим берүү, тарбиялоо ж-а өнүктүрүп&amp;shy;өстүрүү маселелерин комплекстүү ишке ашыруу. Окутуу м-н тарбиялоонун биримдүүлүк мыйза&amp;shy;мына ылайык окутууда тарбия дайыма камты&amp;shy;лат, <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">б. а. </del>окутуу процессинде окуучулар билим алуу м-н бирге керектүү сапаттарга да тарбия&amp;shy;ланышат. Окуу процессинде окуучунун турмуш&amp;shy;ка ж-а билимге болгон мамилеси, ар нерсеге</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[Категория:3-том, 86-170 бб]]</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div> </div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>жөндөмдүүлүгү, адеп-ахлактык сезими калып&amp;shy;танат, акылы өсөт, <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">б. а. </del>окутуу м-н бирге тар&amp;shy;бия да болот. Тарбиялык таасир окутуунун ажырагыс жандоочусу болуп эсептелет. Мын&amp;shy;дай окутуу окуучуларга дайыма бирдей тарбия&amp;shy;лык таасир берет, анда мугалимдин атайын жасаган аракеттери маанилүү. Анын идеялык багыты ж-а окуучуларга тийгизе турган тааси&amp;shy;ринин күчү төрт фактор (окутулуучу билимдер&amp;shy;дин мазмуну, окутуу ыкмалары, сабакты уюш&amp;shy;туруу формалары ж-а мугалимдин инсан ката&amp;shy;ры таасири) м-н аныкталат. Окутуунун натый&amp;shy;жасында окуучулар билим алышат, билгичтик&amp;shy;ке үйрөнүшөт, аларда <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">ил. </del>көз караштын негиз&amp;shy;дери калыптанат ж-а алардын таанып-билүү жөндөмү өсөт. Мунун бардыгы окуучуларда коомдук жүрүш-туруштун нормаларынын ж-а адеп-ахлактык идеялардын калыптанышынын негизин түзөт. Демек, окуу процессинин өзүндө окуучуну коомдук социалдык нормаларга тар&amp;shy;биялоо да ишке ашырылат. [[Категория:3-том, 86-170 бб]]</div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div> </div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> </table>

Temirkan http://212.24.105.57:9989/index.php?title=%D0%94%D0%98%D0%94%D0%90%D0%9A%D0%A2%D0%98%D0%9A%D0%90%D0%9B%D0%AB%D0%9A_%D0%9F%D0%A0%D0%98%D0%9D%D0%A6%D0%98%D0%9F%D0%A2%D0%95%D0%A0&diff=19529&oldid=prev 2025-04-04T04:59:48Z

<p>1 версия</p> <p><b>Жаңы барак</b></p><div>&#039;&#039;&#039;ДИДАКТИКАЛЫК ПРИНЦИПТЕР&#039;&#039;&#039; – тарбиялоо&amp;shy;нун жалпы максаттарына ж-а окутуу процес&amp;shy;синин мыйзамченемдүүлүктөрүнө ылайык мек&amp;shy;тептин окуу ишинин мазмунун, уюштуруу фор&amp;shy;маларын ж-а ыкмаларын аныктоочу алгачкы жоболор. Демек, окутуу принциптери бул са&amp;shy;бакты (окутуу процессин) даярдап өткөрүүгө ко&amp;shy;юлуучу талаптарды туюнта турган алгачкы ди&amp;shy;дактикалык жоболор болуп саналат. Дидакти&amp;shy;када окутуунун төмөнкү принциптери иштелип<br /> чыккан: билим берүү, тарбиялоо ж-а өнүктүрүп&amp;shy;өстүрүү маселелерин комплекстүү ишке ашыруу. Окутуу м-н тарбиялоонун биримдүүлүк мыйза&amp;shy;мына ылайык окутууда тарбия дайыма камты&amp;shy;лат, б. а. окутуу процессинде окуучулар билим алуу м-н бирге керектүү сапаттарга да тарбия&amp;shy;ланышат. Окуу процессинде окуучунун турмуш&amp;shy;ка ж-а билимге болгон мамилеси, ар нерсеге<br /> <br /> жөндөмдүүлүгү, адеп-ахлактык сезими калып&amp;shy;танат, акылы өсөт, б. а. окутуу м-н бирге тар&amp;shy;бия да болот. Тарбиялык таасир окутуунун ажырагыс жандоочусу болуп эсептелет. Мын&amp;shy;дай окутуу окуучуларга дайыма бирдей тарбия&amp;shy;лык таасир берет, анда мугалимдин атайын жасаган аракеттери маанилүү. Анын идеялык багыты ж-а окуучуларга тийгизе турган тааси&amp;shy;ринин күчү төрт фактор (окутулуучу билимдер&amp;shy;дин мазмуну, окутуу ыкмалары, сабакты уюш&amp;shy;туруу формалары ж-а мугалимдин инсан ката&amp;shy;ры таасири) м-н аныкталат. Окутуунун натый&amp;shy;жасында окуучулар билим алышат, билгичтик&amp;shy;ке үйрөнүшөт, аларда ил. көз караштын негиз&amp;shy;дери калыптанат ж-а алардын таанып-билүү жөндөмү өсөт. Мунун бардыгы окуучуларда коомдук жүрүш-туруштун нормаларынын ж-а адеп-ахлактык идеялардын калыптанышынын негизин түзөт. Демек, окуу процессинин өзүндө окуучуну коомдук социалдык нормаларга тар&amp;shy;биялоо да ишке ашырылат. [[Категория:3-том, 86-170 бб]]<br /> </div>

Kadyrm