http://212.24.105.57:9989/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%94%D0%98%D0%9B%D0%91%D0%90%D0%AF%D0%9D 2026-04-22T21:30:33Z Уикидеги бул барактын өзгөртүү тарыхы MediaWiki 1.40.0 http://212.24.105.57:9989/index.php?title=%D0%94%D0%98%D0%9B%D0%91%D0%90%D0%AF%D0%9D&diff=32283&oldid=prev 2025-09-22T10:46:44Z

<p></p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="ky"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">← Мурунку нускасы</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">10:46, 22 Сентябрь (Аяк оона) 2025 -деги абалы</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l1">1 сап:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">1 сап:</td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>'''ДИЛБАЯН''' , с о ч и н е н и е – автор өз оюн чыг&amp;shy;армачылык менен жазуу жүзүндө ишке ашыруу иши; мектеп программасында колдонулуп келе жат&amp;shy;кан жазуу ишинин бир түрү. Ошондой эле ал кабыл алууда билимди баалоонун башкы сынамы ка&amp;shy;тары да кызмат кылат. Дилбаян жазуу илим да, өнөр да болуп саналат. Дилбаянда ошол чыгарманы жаз&amp;shy;ган автордун пикири, ички сезимдери, ой тол&amp;shy;гоолору чыгармачылык менен кагазга түшүрүлөт. Дилбаян жа&amp;shy;зуу – текст түзүп, сөздү өстүрүү үчүн аткарылган окуу ишмердиги, ошондой эле автордун ички дүйнөсүн, турмуштук көз карашын калыптоочу тарбия&amp;shy;лоо каражаты жана эстетикалык табитти, ада&amp;shy;бий-коомдук түшүнүктү өстүрүү түрү болуп са&amp;shy;налат. Дилбаяндын тематикалык, жанрдык, стилдик жактары чексиз. Тематикасына карай дилбаян экиге бөлүнөт: 1) адабий-чыгармачылык дилбаянда программада өтүлгөн теманын негизинде окуучулар өз ойло&amp;shy;рун кагазга түшүрөт; 2) эркин темадагы дилбаян ата&amp;shy;йын өтүлбөгөн, өз алдынча окулган чыгарма&amp;shy;лардын же көргөн фильм, спектакль, сүрөттөр&amp;shy;дүн, интернет материалдарынын, турмуштан алган таасирлеринин негизинде жазылат. Ай&amp;shy;рым окумуштуулар дилбаянды козгогон маселеси&amp;shy;нин түрү боюнча үчкө (мүнөздөмө, адабий-сын, «эр&amp;shy;кин» темадагы) бөлүшөт. Дилбаянда текст тиби үч түр&amp;shy;дүү болот: а) баяндоо; б) сүрөттөө; в) ой жүгүртүү. Дилбаян жанрлар боюнча да бөлүнөт (көркөм, публицистикалык, илимий, адабий, репортаж, рецензия, портреттик очерк, салыштырма мүнөздөмө, аннотация, аңгеме, фе&amp;shy;льетон <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">ж. б.</del>), кээде ар түрдүү жанрлар арала&amp;shy;шып, андагы бир эле каармандын образын тал&amp;shy;доодо дилбаяндын автору мүнөздөмөнү, портретти, адабий сынды <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">ж. б. </del>колдоно билиши анын окум&amp;shy;дуулугун арттырат. Дилбаян кара сөз, ыр, драма түрүндө жазылат, кыргыз мектептеринде көбүн&amp;shy;чө кара сөз түрүндөгүсү кездешет. Стилине ка&amp;shy;рай көркөм, публицистикалык, илимий стилдерде жазылышы мүмкүн, көп учурда бул үчөөнүн ширелишип, бири-бирин толуктап турганын да көрөбүз. Бир эле дилбаяндын ичинде көркөм адабий чыгарма, илим&amp;shy;дин тили менен бул же тигил көрүнүштү түшүн&amp;shy;дүрүү, коомдук актуалдуу меселелерди көтөрүп чыгуу да кездешет. Анда окуучу же автордун программалык материалдарды өздөштүрүү дең&amp;shy;гээли, түшүнүгү, кабылдоо табити, логикалык ой жүгүртүүсү, көз карашы, стили, орфографиялык жана пунктуациялык сабаттуулугу айкын көрү&amp;shy;нөт. Дилбаян аркылуу адам өзүн өзү чагылтат, ички дүйнөсүн ачат. Кыргыз адабиятын окутуу тарыхында дилбаянды Б. Алымов («Жогорку класстарда жазуу жумуштарын жүргүзүүнүн айрым маселелери», 1968; «Мектеп сочинениеси», 1982), А. Муратов («Сочинение кандайча жазылат?», 1992), С. Рыс&amp;shy;баев («Окуучунун дилбаяны») изилдеген.</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>'''ДИЛБАЯН''' , с о ч и н е н и е – автор өз оюн чыг&amp;shy;армачылык менен жазуу жүзүндө ишке ашыруу иши; мектеп программасында колдонулуп келе жат&amp;shy;кан жазуу ишинин бир түрү. Ошондой эле ал кабыл алууда билимди баалоонун башкы сынамы ка&amp;shy;тары да кызмат кылат. Дилбаян жазуу илим да, өнөр да болуп саналат. Дилбаянда ошол чыгарманы жаз&amp;shy;ган автордун пикири, ички сезимдери, ой тол&amp;shy;гоолору чыгармачылык менен кагазга түшүрүлөт. Дилбаян жа&amp;shy;зуу – текст түзүп, сөздү өстүрүү үчүн аткарылган окуу ишмердиги, ошондой эле автордун ички дүйнөсүн, турмуштук көз карашын калыптоочу тарбия&amp;shy;лоо каражаты жана эстетикалык табитти, ада&amp;shy;бий-коомдук түшүнүктү өстүрүү түрү болуп са&amp;shy;налат. Дилбаяндын тематикалык, жанрдык, стилдик жактары чексиз. Тематикасына карай дилбаян экиге бөлүнөт: 1) адабий-чыгармачылык дилбаянда программада өтүлгөн теманын негизинде окуучулар өз ойло&amp;shy;рун кагазга түшүрөт; 2) эркин темадагы дилбаян ата&amp;shy;йын өтүлбөгөн, өз алдынча окулган чыгарма&amp;shy;лардын же көргөн фильм, спектакль, сүрөттөр&amp;shy;дүн, интернет материалдарынын, турмуштан алган таасирлеринин негизинде жазылат. Ай&amp;shy;рым окумуштуулар дилбаянды козгогон маселеси&amp;shy;нин түрү боюнча үчкө (мүнөздөмө, адабий-сын, «эр&amp;shy;кин» темадагы) бөлүшөт. Дилбаянда текст тиби үч түр&amp;shy;дүү болот: а) баяндоо; б) сүрөттөө; в) ой жүгүртүү. Дилбаян жанрлар боюнча да бөлүнөт (көркөм, публицистикалык, илимий, адабий, репортаж, рецензия, портреттик очерк, салыштырма мүнөздөмө, аннотация, аңгеме, фе&amp;shy;льетон <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">жана башка</ins>), кээде ар түрдүү жанрлар арала&amp;shy;шып, андагы бир эле каармандын образын тал&amp;shy;доодо дилбаяндын автору мүнөздөмөнү, портретти, адабий сынды <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">жана башка </ins>колдоно билиши анын окум&amp;shy;дуулугун арттырат. Дилбаян кара сөз, ыр, драма түрүндө жазылат, кыргыз мектептеринде көбүн&amp;shy;чө кара сөз түрүндөгүсү кездешет. Стилине ка&amp;shy;рай көркөм, публицистикалык, илимий стилдерде жазылышы мүмкүн, көп учурда бул үчөөнүн ширелишип, бири-бирин толуктап турганын да көрөбүз. Бир эле дилбаяндын ичинде көркөм адабий чыгарма, илим&amp;shy;дин тили менен бул же тигил көрүнүштү түшүн&amp;shy;дүрүү, коомдук актуалдуу меселелерди көтөрүп чыгуу да кездешет. Анда окуучу же автордун программалык материалдарды өздөштүрүү дең&amp;shy;гээли, түшүнүгү, кабылдоо табити, логикалык ой жүгүртүүсү, көз карашы, стили, орфографиялык жана пунктуациялык сабаттуулугу айкын көрү&amp;shy;нөт. Дилбаян аркылуу адам өзүн өзү чагылтат, ички дүйнөсүн ачат. Кыргыз адабиятын окутуу тарыхында дилбаянды Б. Алымов («Жогорку класстарда жазуу жумуштарын жүргүзүүнүн айрым маселелери», 1968; «Мектеп сочинениеси», 1982), А. Муратов («Сочинение кандайча жазылат?», 1992), С. Рыс&amp;shy;баев («Окуучунун дилбаяны») изилдеген.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>&#039;&#039;А. Муратов.&#039;&#039;  </div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>&#039;&#039;А. Муратов.&#039;&#039;  </div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[Категория:3-том, 86-170 бб]]</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[Категория:3-том, 86-170 бб]]</div></td></tr> </table>

Батма http://212.24.105.57:9989/index.php?title=%D0%94%D0%98%D0%9B%D0%91%D0%90%D0%AF%D0%9D&diff=29573&oldid=prev 2025-08-04T09:38:14Z

<p></p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="ky"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">← Мурунку нускасы</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">09:38, 4 Август (Баш оона) 2025 -деги абалы</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l1">1 сап:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">1 сап:</td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>'''ДИЛБАЯН''' , с о ч и н е н и е – автор өз оюн чыг&amp;shy;армачылык <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">м-н </del>жазуу жүзүндө ишке ашыруу иши; мектеп программасында колдонулуп келе жат&amp;shy;кан жазуу ишинин бир түрү. Ошондой эле ал кабыл алууда билимди баалоонун башкы сынамы ка&amp;shy;тары да кызмат кылат. Дилбаян жазуу илим да, өнөр да болуп саналат. Дилбаянда ошол чыгарманы жаз&amp;shy;ган автордун пикири, ички сезимдери, ой тол&amp;shy;гоолору чыгармачылык <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">м-н </del>кагазга түшүрүлөт. Дилбаян жа&amp;shy;зуу – текст түзүп, сөздү өстүрүү үчүн аткарылган окуу ишмердиги, ошондой эле автордун ички дүйнөсүн, турмуштук көз карашын калыптоочу тарбия&amp;shy;лоо каражаты <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">ж-а </del>эстетикалык табитти, ада&amp;shy;бий-коомдук түшүнүктү өстүрүү түрү болуп са&amp;shy;налат. Дилбаяндын тематикалык, жанрдык, стилдик жактары чексиз. Тематикасына карай <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Дилбаян </del>экиге бөлүнөт: 1) адабий-чыгармачылык <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Дилбаянда </del>программада өтүлгөн теманын негизинде окуучулар өз ойло&amp;shy;рун кагазга түшүрөт; 2) эркин темадагы <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Дилбаян </del>ата&amp;shy;йын өтүлбөгөн, өз алдынча окулган чыгарма&amp;shy;лардын же көргөн фильм, спектакль, сүрөттөр&amp;shy;дүн, интернет материалдарынын, турмуштан алган таасирлеринин негизинде жазылат. Ай&amp;shy;рым окумуштуулар <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Дилбаянды </del>козгогон маселеси&amp;shy;нин түрү боюнча үчкө (мүнөздөмө, адабий-сын, «эр&amp;shy;кин» темадагы) бөлүшөт. Дилбаянда текст тиби үч түр&amp;shy;дүү болот: а) баяндоо; б) сүрөттөө; в) ой жүгүртүү. Дилбаян жанрлар боюнча да бөлүнөт (көркөм, публицистикалык, илимий, адабий, репортаж, рецензия, портреттик очерк, салыштырма мүнөздөмө, аннотация, аңгеме, фе&amp;shy;льетон ж. б.), кээде ар түрдүү жанрлар арала&amp;shy;шып, андагы бир эле каармандын образын тал&amp;shy;доодо <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Дилбаяндын </del>автору мүнөздөмөнү, портретти, адабий сынды ж. б. колдоно билиши анын окум&amp;shy;дуулугун арттырат. Дилбаян кара сөз, ыр, драма түрүндө жазылат, кыргыз мектептеринде көбүн&amp;shy;чө кара сөз түрүндөгүсү кездешет. Стилине ка&amp;shy;рай көркөм, публицистикалык, илимий стилдерде жазылышы мүмкүн, көп учурда бул үчөөнүн ширелишип, бири-бирин толуктап турганын да көрөбүз. Бир эле <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Дилбаяндын </del>ичинде көркөм адабий чыгарма, илим&amp;shy;дин тили <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">м-н </del>бул же тигил көрүнүштү түшүн&amp;shy;дүрүү, коомдук актуалдуу меселелерди көтөрүп чыгуу да кездешет. Анда окуучу же автордун программалык материалдарды өздөштүрүү дең&amp;shy;гээли, түшүнүгү, кабылдоо табити, логикалык ой жүгүртүүсү, көз карашы, стили, орфографиялык <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">ж-а </del>пунктуациялык сабаттуулугу айкын көрү&amp;shy;нөт. Дилбаян аркылуу адам өзүн өзү чагылтат, ички дүйнөсүн ачат. Кыргыз адабиятын окутуу тарыхында <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Дилбаянды </del>Б. Алымов («Жогорку класстарда жазуу жумуштарын жүргүзүүнүн айрым маселелери», 1968; «Мектеп сочинениеси», 1982), А. Муратов («Сочинение кандайча жазылат?», 1992), С. Рыс&amp;shy;баев («Окуучунун дилбаяны») изилдеген.</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>'''ДИЛБАЯН''' , с о ч и н е н и е – автор өз оюн чыг&amp;shy;армачылык <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">менен </ins>жазуу жүзүндө ишке ашыруу иши; мектеп программасында колдонулуп келе жат&amp;shy;кан жазуу ишинин бир түрү. Ошондой эле ал кабыл алууда билимди баалоонун башкы сынамы ка&amp;shy;тары да кызмат кылат. Дилбаян жазуу илим да, өнөр да болуп саналат. Дилбаянда ошол чыгарманы жаз&amp;shy;ган автордун пикири, ички сезимдери, ой тол&amp;shy;гоолору чыгармачылык <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">менен </ins>кагазга түшүрүлөт. Дилбаян жа&amp;shy;зуу – текст түзүп, сөздү өстүрүү үчүн аткарылган окуу ишмердиги, ошондой эле автордун ички дүйнөсүн, турмуштук көз карашын калыптоочу тарбия&amp;shy;лоо каражаты <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">жана </ins>эстетикалык табитти, ада&amp;shy;бий-коомдук түшүнүктү өстүрүү түрү болуп са&amp;shy;налат. Дилбаяндын тематикалык, жанрдык, стилдик жактары чексиз. Тематикасына карай <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">дилбаян </ins>экиге бөлүнөт: 1) адабий-чыгармачылык <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">дилбаянда </ins>программада өтүлгөн теманын негизинде окуучулар өз ойло&amp;shy;рун кагазга түшүрөт; 2) эркин темадагы <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">дилбаян </ins>ата&amp;shy;йын өтүлбөгөн, өз алдынча окулган чыгарма&amp;shy;лардын же көргөн фильм, спектакль, сүрөттөр&amp;shy;дүн, интернет материалдарынын, турмуштан алган таасирлеринин негизинде жазылат. Ай&amp;shy;рым окумуштуулар <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">дилбаянды </ins>козгогон маселеси&amp;shy;нин түрү боюнча үчкө (мүнөздөмө, адабий-сын, «эр&amp;shy;кин» темадагы) бөлүшөт. Дилбаянда текст тиби үч түр&amp;shy;дүү болот: а) баяндоо; б) сүрөттөө; в) ой жүгүртүү. Дилбаян жанрлар боюнча да бөлүнөт (көркөм, публицистикалык, илимий, адабий, репортаж, рецензия, портреттик очерк, салыштырма мүнөздөмө, аннотация, аңгеме, фе&amp;shy;льетон ж. б.), кээде ар түрдүү жанрлар арала&amp;shy;шып, андагы бир эле каармандын образын тал&amp;shy;доодо <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">дилбаяндын </ins>автору мүнөздөмөнү, портретти, адабий сынды ж. б. колдоно билиши анын окум&amp;shy;дуулугун арттырат. Дилбаян кара сөз, ыр, драма түрүндө жазылат, кыргыз мектептеринде көбүн&amp;shy;чө кара сөз түрүндөгүсү кездешет. Стилине ка&amp;shy;рай көркөм, публицистикалык, илимий стилдерде жазылышы мүмкүн, көп учурда бул үчөөнүн ширелишип, бири-бирин толуктап турганын да көрөбүз. Бир эле <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">дилбаяндын </ins>ичинде көркөм адабий чыгарма, илим&amp;shy;дин тили <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">менен </ins>бул же тигил көрүнүштү түшүн&amp;shy;дүрүү, коомдук актуалдуу меселелерди көтөрүп чыгуу да кездешет. Анда окуучу же автордун программалык материалдарды өздөштүрүү дең&amp;shy;гээли, түшүнүгү, кабылдоо табити, логикалык ой жүгүртүүсү, көз карашы, стили, орфографиялык <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">жана </ins>пунктуациялык сабаттуулугу айкын көрү&amp;shy;нөт. Дилбаян аркылуу адам өзүн өзү чагылтат, ички дүйнөсүн ачат. Кыргыз адабиятын окутуу тарыхында <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">дилбаянды </ins>Б. Алымов («Жогорку класстарда жазуу жумуштарын жүргүзүүнүн айрым маселелери», 1968; «Мектеп сочинениеси», 1982), А. Муратов («Сочинение кандайча жазылат?», 1992), С. Рыс&amp;shy;баев («Окуучунун дилбаяны») изилдеген.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>&#039;&#039;А. Муратов.&#039;&#039;  </div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>&#039;&#039;А. Муратов.&#039;&#039;  </div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[Категория:3-том, 86-170 бб]]</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[Категория:3-том, 86-170 бб]]</div></td></tr> </table>

Батма http://212.24.105.57:9989/index.php?title=%D0%94%D0%98%D0%9B%D0%91%D0%90%D0%AF%D0%9D&diff=20729&oldid=prev 2025-04-07T08:14:28Z

<p></p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="ky"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">← Мурунку нускасы</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">08:14, 7 Апрель (Чын куран) 2025 -деги абалы</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l1">1 сап:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">1 сап:</td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>'''ДИЛБАЯН''' , с о ч и н е н и е – автор өз оюн чыг&amp;shy;<del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">лык </del>м-н жазуу жүзүндө ишке ашыруу иши; мектеп программасында колдонулуп келе жат&amp;shy;кан жазуу ишинин бир түрү. <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">О. </del>эле ал кабыл алууда билимди баалоонун башкы сынамы ка&amp;shy;тары да кызмат кылат. <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Д. </del>жазуу илим да, өнөр да болуп саналат. <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Д-да </del>ошол чыгарманы жаз&amp;shy;ган автордун пикири, ички сезимдери, ой тол&amp;shy;гоолору <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">чыг-лык </del>м-н кагазга түшүрүлөт. <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Д. </del>жа&amp;shy;зуу – текст түзүп, сөздү өстүрүү үчүн аткарылган окуу ишмердиги, <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">о. </del>эле автордун ички дүйнөсүн,</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>'''ДИЛБАЯН''' , с о ч и н е н и е – автор өз оюн чыг&amp;shy;<ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">армачылык </ins>м-н жазуу жүзүндө ишке ашыруу иши; мектеп программасында колдонулуп келе жат&amp;shy;кан жазуу ишинин бир түрү. <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Ошондой </ins>эле ал кабыл алууда билимди баалоонун башкы сынамы ка&amp;shy;тары да кызмат кылат. <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Дилбаян </ins>жазуу илим да, өнөр да болуп саналат. <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Дилбаянда </ins>ошол чыгарманы жаз&amp;shy;ган автордун пикири, ички сезимдери, ой тол&amp;shy;гоолору <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">чыгармачылык </ins>м-н кагазга түшүрүлөт. <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Дилбаян </ins>жа&amp;shy;зуу – текст түзүп, сөздү өстүрүү үчүн аткарылган окуу ишмердиги, <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">ошондой </ins>эле автордун ички дүйнөсүн, турмуштук көз карашын калыптоочу тарбия&amp;shy;лоо каражаты ж-а эстетикалык табитти, ада&amp;shy;бий-коомдук түшүнүктү өстүрүү түрү болуп са&amp;shy;налат. <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Дилбаяндын </ins>тематикалык, жанрдык, стилдик жактары чексиз. Тематикасына карай <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Дилбаян </ins>экиге бөлүнөт: 1) адабий-<ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">чыгармачылык Дилбаянда </ins>программада өтүлгөн теманын негизинде окуучулар өз ойло&amp;shy;рун кагазга түшүрөт; 2) эркин темадагы <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Дилбаян </ins>ата&amp;shy;йын өтүлбөгөн, өз алдынча окулган чыгарма&amp;shy;лардын же көргөн фильм, спектакль, сүрөттөр&amp;shy;дүн, интернет материалдарынын, турмуштан алган таасирлеринин негизинде жазылат. Ай&amp;shy;рым окумуштуулар <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Дилбаянды </ins>козгогон маселеси&amp;shy;нин түрү <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">боюнча </ins>үчкө (мүнөздөмө, адабий-сын, «эр&amp;shy;кин» темадагы) бөлүшөт. <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Дилбаянда </ins>текст тиби үч түр&amp;shy;дүү болот: а) баяндоо; б) сүрөттөө; в) ой жүгүртүү. <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Дилбаян </ins>жанрлар <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">боюнча </ins>да бөлүнөт (көркөм, <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">публицистикалык</ins>, <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">илимий</ins>, адабий, репортаж, рецензия, портреттик очерк, салыштырма мүнөздөмө, аннотация, аңгеме, фе&amp;shy;льетон ж. б.), кээде ар түрдүү жанрлар арала&amp;shy;шып, андагы бир эле каармандын образын тал&amp;shy;доодо <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Дилбаяндын </ins>автору мүнөздөмөнү, портретти, адабий сынды ж. б. колдоно билиши анын окум&amp;shy;дуулугун арттырат. <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Дилбаян </ins>кара сөз, ыр, драма түрүндө жазылат, кыргыз мектептеринде көбүн&amp;shy;чө кара сөз түрүндөгүсү кездешет. Стилине ка&amp;shy;рай көркөм, <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">публицистикалык</ins>, <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">илимий </ins>стилдерде жазылышы мүмкүн, көп учурда бул үчөөнүн ширелишип, бири-бирин толуктап турганын да көрөбүз. Бир эле <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Дилбаяндын </ins>ичинде көркөм адабий чыгарма, илим&amp;shy;дин тили м-н бул же тигил көрүнүштү түшүн&amp;shy;дүрүү, коомдук актуалдуу меселелерди көтөрүп чыгуу да кездешет. Анда окуучу же автордун программалык материалдарды өздөштүрүү дең&amp;shy;гээли, түшүнүгү, кабылдоо табити, логикалык ой жүгүртүүсү, көз карашы, стили, <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">орфографиялык </ins>ж-а пунктуациялык сабаттуулугу айкын көрү&amp;shy;нөт. <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Дилбаян </ins>аркылуу адам өзүн өзү чагылтат, ички дүйнөсүн ачат. Кыргыз <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">адабиятын </ins>окутуу тарыхында <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Дилбаянды </ins>Б. Алымов («Жогорку класстарда жазуу жумуштарын жүргүзүүнүн айрым маселелери», 1968; «Мектеп сочинениеси», 1982), А. Муратов («Сочинение кандайча жазылат?», 1992), С. Рыс&amp;shy;баев («Окуучунун дилбаяны») изилдеген.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>турмуштук көз карашын калыптоочу тарбия&amp;shy;лоо каражаты ж-а эстетикалык табитти, ада&amp;shy;бий-коомдук түшүнүктү өстүрүү түрү болуп са&amp;shy;налат. <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Д-дын </del>тематикалык, жанрдык, стилдик жактары чексиз. Тематикасына карай <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Д. </del>экиге бөлүнөт: 1) адабий-<del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">чыг-лык Д-да </del>программада</div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>өтүлгөн теманын негизинде окуучулар өз ойло&amp;shy;рун кагазга түшүрөт; 2) эркин темадагы <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Д. </del>ата&amp;shy;йын өтүлбөгөн, өз алдынча окулган чыгарма&amp;shy;лардын же көргөн фильм, спектакль, сүрөттөр&amp;shy;дүн, интернет материалдарынын, турмуштан алган таасирлеринин негизинде жазылат. Ай&amp;shy;рым окумуштуулар <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Д-ды </del>козгогон маселеси&amp;shy;нин түрү <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">б-ча </del>үчкө (мүнөздөмө, адабий-сын, «эр&amp;shy;кин» темадагы) бөлүшөт. <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Д-да </del>текст тиби үч түр&amp;shy;дүү болот: а) баяндоо; б) сүрөттөө; в) ой жүгүртүү. <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Д. </del>жанрлар <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">б-ча </del>да бөлүнөт (көркөм, <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">публ.</del>, <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">ил.</del>, адабий, репортаж, рецензия, портреттик очерк, салыштырма мүнөздөмө, аннотация, аңгеме, фе&amp;shy;льетон ж. б.), кээде ар түрдүү жанрлар арала&amp;shy;шып, андагы бир эле каармандын образын тал&amp;shy;доодо <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Д-дын </del>автору мүнөздөмөнү, портретти, адабий сынды ж. б. колдоно билиши анын окум&amp;shy;дуулугун арттырат. <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Д. </del>кара сөз, ыр, драма түрүндө жазылат, кыргыз мектептеринде көбүн&amp;shy;чө кара сөз түрүндөгүсү кездешет. Стилине ка&amp;shy;рай көркөм, <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">публ.</del>, <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">ил. </del>стилдерде жазылышы мүмкүн, көп учурда бул үчөөнүн ширелишип, бири-бирин толуктап турганын да көрөбүз. Бир эле <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Д-дын </del>ичинде көркөм адабий чыгарма, илим&amp;shy;дин тили м-н бул же тигил көрүнүштү түшүн&amp;shy;дүрүү, коомдук актуалдуу меселелерди көтөрүп</div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>чыгуу да кездешет. Анда окуучу же автордун</div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>программалык материалдарды өздөштүрүү дең&amp;shy;гээли, түшүнүгү, кабылдоо табити, логикалык ой жүгүртүүсү, көз карашы, стили, <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">орфогр. </del>ж-а пунктуациялык сабаттуулугу айкын көрү&amp;shy;нөт. <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Д. </del>аркылуу адам өзүн өзү чагылтат, ички дүйнөсүн ачат. Кыргыз <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">ад-тын </del>окутуу тарыхында <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Д-ды </del>Б. Алымов («Жогорку класстарда жазуу жумуштарын жүргүзүүнүн айрым маселелери», 1968; «Мектеп сочинениеси», 1982), А. Муратов («Сочинение кандайча жазылат?», 1992), С. Рыс&amp;shy;баев («Окуучунун дилбаяны») изилдеген.</div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">''А. Муратов.'' [[Категория:3-том, 86-170 бб]]</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">''А. Муратов.'' </ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">[[Категория:3-том, 86-170 бб]]</ins></div></td></tr> </table>

Temirkan http://212.24.105.57:9989/index.php?title=%D0%94%D0%98%D0%9B%D0%91%D0%90%D0%AF%D0%9D&diff=19580&oldid=prev 2025-04-04T10:41:01Z

<p></p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <tr class="diff-title" lang="ky"> <td colspan="1" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">← Мурунку нускасы</td> <td colspan="1" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">10:41, 4 Апрель (Чын куран) 2025 -деги абалы</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-notice" lang="ky"><div class="mw-diff-empty">(Айырма жок)</div> </td></tr></table>

vol3_>KadyrM http://212.24.105.57:9989/index.php?title=%D0%94%D0%98%D0%9B%D0%91%D0%90%D0%AF%D0%9D&diff=19581&oldid=prev 2025-04-04T04:59:49Z

<p>1 версия</p> <p><b>Жаңы барак</b></p><div>&#039;&#039;&#039;ДИЛБАЯН&#039;&#039;&#039; , с о ч и н е н и е – автор өз оюн чыг&amp;shy;лык м-н жазуу жүзүндө ишке ашыруу иши; мектеп программасында колдонулуп келе жат&amp;shy;кан жазуу ишинин бир түрү. О. эле ал кабыл алууда билимди баалоонун башкы сынамы ка&amp;shy;тары да кызмат кылат. Д. жазуу илим да, өнөр да болуп саналат. Д-да ошол чыгарманы жаз&amp;shy;ган автордун пикири, ички сезимдери, ой тол&amp;shy;гоолору чыг-лык м-н кагазга түшүрүлөт. Д. жа&amp;shy;зуу – текст түзүп, сөздү өстүрүү үчүн аткарылган окуу ишмердиги, о. эле автордун ички дүйнөсүн,<br /> турмуштук көз карашын калыптоочу тарбия&amp;shy;лоо каражаты ж-а эстетикалык табитти, ада&amp;shy;бий-коомдук түшүнүктү өстүрүү түрү болуп са&amp;shy;налат. Д-дын тематикалык, жанрдык, стилдик жактары чексиз. Тематикасына карай Д. экиге бөлүнөт: 1) адабий-чыг-лык Д-да программада<br /> өтүлгөн теманын негизинде окуучулар өз ойло&amp;shy;рун кагазга түшүрөт; 2) эркин темадагы Д. ата&amp;shy;йын өтүлбөгөн, өз алдынча окулган чыгарма&amp;shy;лардын же көргөн фильм, спектакль, сүрөттөр&amp;shy;дүн, интернет материалдарынын, турмуштан алган таасирлеринин негизинде жазылат. Ай&amp;shy;рым окумуштуулар Д-ды козгогон маселеси&amp;shy;нин түрү б-ча үчкө (мүнөздөмө, адабий-сын, «эр&amp;shy;кин» темадагы) бөлүшөт. Д-да текст тиби үч түр&amp;shy;дүү болот: а) баяндоо; б) сүрөттөө; в) ой жүгүртүү. Д. жанрлар б-ча да бөлүнөт (көркөм, публ., ил., адабий, репортаж, рецензия, портреттик очерк, салыштырма мүнөздөмө, аннотация, аңгеме, фе&amp;shy;льетон ж. б.), кээде ар түрдүү жанрлар арала&amp;shy;шып, андагы бир эле каармандын образын тал&amp;shy;доодо Д-дын автору мүнөздөмөнү, портретти, адабий сынды ж. б. колдоно билиши анын окум&amp;shy;дуулугун арттырат. Д. кара сөз, ыр, драма түрүндө жазылат, кыргыз мектептеринде көбүн&amp;shy;чө кара сөз түрүндөгүсү кездешет. Стилине ка&amp;shy;рай көркөм, публ., ил. стилдерде жазылышы мүмкүн, көп учурда бул үчөөнүн ширелишип, бири-бирин толуктап турганын да көрөбүз. Бир эле Д-дын ичинде көркөм адабий чыгарма, илим&amp;shy;дин тили м-н бул же тигил көрүнүштү түшүн&amp;shy;дүрүү, коомдук актуалдуу меселелерди көтөрүп<br /> чыгуу да кездешет. Анда окуучу же автордун<br /> программалык материалдарды өздөштүрүү дең&amp;shy;гээли, түшүнүгү, кабылдоо табити, логикалык ой жүгүртүүсү, көз карашы, стили, орфогр. ж-а пунктуациялык сабаттуулугу айкын көрү&amp;shy;нөт. Д. аркылуу адам өзүн өзү чагылтат, ички дүйнөсүн ачат. Кыргыз ад-тын окутуу тарыхында Д-ды Б. Алымов («Жогорку класстарда жазуу жумуштарын жүргүзүүнүн айрым маселелери», 1968; «Мектеп сочинениеси», 1982), А. Муратов («Сочинение кандайча жазылат?», 1992), С. Рыс&amp;shy;баев («Окуучунун дилбаяны») изилдеген.<br /> &#039;&#039;А. Муратов.&#039;&#039; [[Категория:3-том, 86-170 бб]]<br /> </div>

Kadyrm